Зачем учиться в школе?
— Зачем мне математика, если можно использовать калькулятор?
— Зачем мне география, если гугл-карты все найдут?
— Зачем много читать, если есть фильмы по тем же книгам, они интереснее?
«Зачем придумали школу» и куча похожих «зачем» интересуют как третьеклассников, которым надоела табличка умножения, так и семи- или десятиклассников, которым трудно ладить с химией или крикливой учительницей английского.
А и в самом деле — зачем учить информацию, которая в жизни не понадобится и которую можно найти в гугле?
Но все не так просто. Ведь обучение в школе в первую очередь предназначено для того, чтобы голова привыкла думать и обрабатывать информацию, а еще быстренько находить решения в разных ситуациях и адаптироваться к новым условиям.
К тому же, мозг — то мышца, которая постепенно «качается» и развивается теми же скучными школьными упражнениями.
Навык учиться впоследствии поможет быстро овладевать новыми профессиями и уверенно двигаться по карьерной лестнице.
Умение решать сложные задачи перенесется в упрямство, выносливость и стойкость у решении рабочих или жизненных задач.
Умение выбирать главное в тексте учебника поможет работать с информацией и выбирать главное в жизни.
Пребывание в коллективе поможет увидеть сильные/слабые стороны в общении с другими и, при поддержке взрослых, — развиваться гармонично.
То есть обучение в школе предназначено в первую очередь для того, чтобы максимально развить интеллект, а не только для получения аттестата и последующего поступления у ВУЗы.
Что же входит у понятие «интеллект»? Google предлагает набор высокомудрых слов, но простым языком это, наверное, были бы следующие составляющие:
Гибкость мышления — это способность нестандартно подходить к привычным вещам и находить новые решения. Иногда идея, как, например, использовать обычную ручку, может спасти чью-то жизнь.
Опыт — это знание + использование его на практике. Мы не втыкаем пальцы в розетку, поэтому остаемся живы, берем зонтик у дождь, чтобы не промокнуть, и дуем на горячее. Это самые простые примеры нашего опыта, который мы приобретаем с детства.
Уровень образования. Иногда можно услышать, что в жизни не так, как в учебнике, не так, как учат в университете и на работе все равно скажут «забудьте все, чему вас учили, и учитесь заново». Но никто не сможет забрать тот опыт и знания, которые вы приобрели, ведь ученые учебники писали прямо с головы, и время от времени приходится возвращаться к научным достояниям. Какое бы обучение ни было, его качество зависит у первую очередь от прокладки между стулом и учебником, то есть от ученика.
Уровень общей эрудиции и знаний — сюда относятся знания, не ограниченные школьной программой. Если школьная программа — то основное образование, то в этот «отдел» знания попадают из природного любопытства.
Наличие живого разума, интереса к жизни, любопытству помогает поднимать уровень общей эрудиции. При собеседованиях более эрудированные кандидаты, которые могут свободно выражать свои мнения, безусловно, будут иметь преимущество перед другими.
Личностные качества — это следующая составляющая интеллекта. Сюда в первую очередь можно отнести эмоциональный интеллект — способность понимать и осознавать собственные эмоции и эмоции других людей. А также уверенность у себе и у своих силах, самооценка и ощущение собственной ценности — то, что поможет не теряться в определенных сложных ситуациях. Развитие этих качеств очень важно для управления людьми.
Итак, обучение — это ваш вклад у будущего себя, у свою карьеру и даже личную жизнь.
Самый мудрый царь всех времен Соломон говорил следующие слова: «Умный знания приобретает, ухо мудреца стремится к знаниям." (Книга Притч 18:15)
Усе школьные старания — не напрасны, даже если некоторые знания понадобятся только для того, чтобы помочь справиться с домашними заданиями своим детям.
